dans les établissements de santé, et les noms souvent peu lisibles sur les blouses. « Bonjour » droit dans les yeux et avec une poignée de mains… « Je suis le Docteur… » Poignée de main Cette démarche montre l’effort dédié au patient et la rel
t pour but de laisser la parole au mala

r but premier d’apaiser le patient. Les soignants doivent de ce fait accompagner et guider ce dernier dans sa rencontre avec ce nouveau langage. Le patient ne doit jamais être laissé seul avec la terminologie cancéreuse. La figure 1 schématise l

matériel pédagogique sur ce qui a été dit et sur ce qui s’est passé, de positif ou de plus difficile, souvent en rapport avec l’empathie ressentiepar le public vis-à-vis de leur confrère qui s’est mis à nu devant eux. Cette expérience de la p
a mise en relief (verbalisée) des diffic

cteurs de vulnérabilité. On constate toutefois que pour nombre de patients, l’annonce du cancer engendre un traumatisme avec des bouleversements psychiques associés à un fonctionnement psychique non permanent et à des défenses provisoires telle
vénement faisant trauma et engendrant u

ologues, psychologues et spécialistes de la formation médicale. Cette formation EPAC comportait une formation théorique avec enseignement de techniques de communication. Il comportait également des jeux de rôle, permettant d’adapter son discour
et aux proches. Les résultats significat

dans la reprise de la chimiothérapie que son arrêt était synonyme d’échec, d’espoir déçu, de trahison. L’interne seule avec le « mouton noir » du service À ce moment, j’ai eu le sentiment que E. était devenue le « mouton noir » du service. Je
me souviens avoir été choquée à plusieu

reste à vivre. Gardons-nous de dire et de fixer.Ne pas dire n’est pas cacher Ne pas dire n’est pas cacher. Considérer avec le patient, avec la gravité des choses et des impasses, confirmer ce que le patient sait déjà, c’est probablement ce qu’

tions ; • esquiver et dédramatiser trop vite avec humour ou banalisation mal placée : « on meurt tous un jour » ; • se réfugier trop vite dans l’action ; a • commenter e

tait arrêtée quelque temps plutôt. • « Vous avez vu mes cheveux, ils ne sont pas tombés. » • « Je suis allé en vacances avec mon conjoint. » • « Mes enfants m’ont organisé une fête d’anniversaire. » • « Je vais reprendre le travail. » • « Je fa

s autres annonces qui viendront, les traitements, les parcours, il sait de quoi il est question. Il sait qu’il s’engage avec son patient dans un processus, bien qu’il n’en connaisse pas l’issue. Un patient lui fait penser à un autre, de par sa